2020年教師應(yīng)該具備的六項技能是什么？

教師應(yīng)該具備的六項技能是：課堂導(dǎo)入技能、提問技能、講解技能、組織技能、語言技能、結(jié)束技能。教師職業(yè)技能是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的行為表現(xiàn)，也是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要組成部分。
                             

導(dǎo)入技能：課堂導(dǎo)入技能是教師在課堂教學(xué)中處理導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。

提問技能：提問技能是教師運用提出問題的手段，通過誘導(dǎo)學(xué)生回答和處理學(xué)生答案，達到檢查教學(xué)、學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、促進思維、培養(yǎng)能力等教學(xué)目的的一種教學(xué)行為方式。

講解技能：講解技能是通過語言對知識的剖析和揭示，剖析其組織要素和過程程序，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生把握其實質(zhì)和規(guī)律。

組織技能：課堂組織技能是在課堂教學(xué)中，教師集中學(xué)生注意、管理紀律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、建立和諧的教學(xué)環(huán)境、幫助學(xué)生達到預(yù)期的教學(xué)目標的教學(xué)行為方式。

語言技能：教學(xué)語言是為了完成教學(xué)任務(wù)，針對特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和對象而使用的語言。也是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，其好壞在較大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率，決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。

結(jié)束技能：結(jié)束技能是教師在完成一個教學(xué)內(nèi)容或活動時，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識技能及時地進行總結(jié)、鞏固、擴展、延伸、遷移等，使教學(xué)結(jié)束的教學(xué)行為方式。