精講中醫(yī)理論,構建知識體系,提高理論水平;結合醫(yī)學古籍著作,深化專長理論;傳授記憶方法。
實踐結合理論,專項強化,迅速提升應考能力;詳細解析,傳達考核技巧與方法;分科專業(yè)解析,強化問答掌握情況,調整備考方案。
優(yōu)路教育成立于2005年,隸屬于北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司,經過十幾年的發(fā)展,已在全國開設了近300家直營分校。現(xiàn)已成為集互聯(lián)網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體和綜合性教育服務機構。目前,優(yōu)路教育建立了以智慧學習平臺為載體,以職業(yè)人才培養(yǎng)為核心,服務于融合了“高校+孵化器+研發(fā)平臺+產業(yè)基地+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的產、學、研一體化創(chuàng)新體系,同時積極開展職業(yè)技能提升行動,不斷推進新時代特色現(xiàn)代職業(yè)教育建設實踐,已發(fā)展成為探索未來職業(yè)教育發(fā)展新模式的科技教育公司。
以師承方式學習中醫(yī)的,申請參加醫(yī)師資格考核應當同時具備下列條件:(一)連續(xù)跟師學習中醫(yī)滿五年,對某些病證的診療,方法獨特、技術安全、療效明顯,經指導老師評議合格;(二)由至少兩名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師推薦,推薦醫(yī)師不包括其指導老師。
經多年中醫(yī)醫(yī)術實踐的,申請參加醫(yī)師資格考核應當同時具備下列條件:(一)具有醫(yī)術淵源,在中醫(yī)醫(yī)師指導下從事中醫(yī)醫(yī)術實踐活動滿五年或者《中華人民共和國中醫(yī)藥法》施行前已經從事中醫(yī)醫(yī)術實踐活動滿五年的;(二)對某些病證的診療,方法獨特、技術安全、療效明顯,并得到患者的認可;(三)由至少兩名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師推薦。
推薦醫(yī)師應當為被推薦者長期臨床實踐所在省、自治區(qū)、直轄市相關專業(yè)中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
以師承方式學習中醫(yī)的,其指導老師應當具有中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格,從事中醫(yī)臨床工作十五年以上或者具有中醫(yī)類副主任醫(yī)師以上專業(yè)技術職務任職資格。指導老師同時帶徒不超過四名。
優(yōu)路教育成立于2005年,隸屬于北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司,經過多年的發(fā)展,已在全國開設了多家直營分校。現(xiàn)已成為集互聯(lián)網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體和綜合性教育服務機構。目前,優(yōu)路教育建立了以智慧學習平臺為載體,以職業(yè)人才培養(yǎng)為核心,服務于融合了“高校+孵化器+研發(fā)平臺+產業(yè)基地+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的產、學、研一體化創(chuàng)新體系,同時積極開展職業(yè)技能提升行動,不斷推進新時代特色現(xiàn)代職業(yè)教育建設實踐,已發(fā)展成為探索未來職業(yè)教育發(fā)展新模式的科技教育公司。
優(yōu)路中醫(yī)專長醫(yī)師培訓班學習內容
中醫(yī)理論
精講中醫(yī)理論,構建知識體系,提高理論水平;結合醫(yī)學古籍著作,深化專長理論;傳授記憶方法。
專長強化
實踐結合理論,專項強化,迅速提升應考能力;詳細解析,傳達考核技巧與方法;分科專業(yè)解析,強化問答掌握情況,調整備考方案。
古典基礎理論
臨床中醫(yī)
中醫(yī)理論來源于對醫(yī)療經驗的總結及中國古代的陰陽五行思想。其內容包括精氣學說、陰陽五行學說、氣血津液、藏象、經絡、體質、病因、發(fā)病、病機、治則、養(yǎng)生等。早在兩千多年前,中醫(yī)專著《黃帝內經》問世,奠定了中醫(yī)學的基礎。時至今日,中國傳統(tǒng)醫(yī)學相關的理論、診斷法、治療方法等,均可在此書中找到根源。
中醫(yī)具有完整的理論體系,其獨特之處,在于“天人合一”、“天人相應”的整體觀及辨證論治。主要特點有:
認為人是自然界的一個組成部分,由陰陽兩大類物質構成,陰陽二氣相互對立而又相互依存,并時刻都在運動與變化之中。在正常生理狀態(tài)下,兩者處于一種動態(tài)的平衡之中,一旦這種動態(tài)平衡受到破壞,即呈現(xiàn)為病理狀態(tài)。而在治療疾病,糾正陰陽失衡時并非采取孤立靜止的看問題方法,多從動態(tài)的角度出發(fā),即強調“恒動觀”。
認為人與自然界是一個統(tǒng)一的整體,即“天人合一”、“天人相應”。人的生命活動規(guī)律以及疾病的發(fā)生等都與自然界的各種變化(如季節(jié)氣候、地區(qū)方域、晝夜晨昏等)息息相關,人們所處的自然環(huán)境不同及人對自然環(huán)境的適應程度不同,其體質特征和發(fā)病規(guī)律亦有所區(qū)別。因此在診斷、治療同一種疾病時,多注重因時、因地、因人制宜,并非千篇一律。
認為人體各個組織、器官共處于一個統(tǒng)一體中,不論在生理上還是在病理上都是互相聯(lián)系、互相影響的。因而從不孤立地看待某一生理或病理現(xiàn)象,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,而多從整體的角度來對待疾病的治療與預防,特別強調“整體觀”。
精氣學說
氣是構成天地萬物的原始物質。
氣的運動稱為“氣機”,有“升降出入”四種形式。由運動而產生的各種變化,稱為“氣化”,如動物的“生長壯老已” ,植物的“生長化收藏”。
氣是天地萬物之間的中介,使之得以交感相應。如:“人與天地相參,與日月相應”。
天地之精氣化生為人。
陰陽學說
陰陽是宇宙中相互關聯(lián)的事物或現(xiàn)象對立雙方屬性的概括。較初是指日光的向背,向日光為陽,背日光為陰。
陰陽的交互作用包括:陰陽互生、陰陽交感、對立制約、互根互用、消長平衡、相互轉化。
五行學說
五行學說是中國古代哲學的重要成就,五行即木、火、土、金、水,但是這并不代表五種物質,而是五種屬性。
五行于中醫(yī)則體現(xiàn)了具備這五種屬性的人體五大系統(tǒng)的相互關系。木火土金水這五個符號分別代表肝心脾肺腎所統(tǒng)領的五大系統(tǒng)。中醫(yī)不是研究微觀的病毒細菌如何作用于人體的理論而是研究人體整體的各個系統(tǒng)之間的關系,并且通過中藥,按摩,針灸,甚至心理作用去調節(jié)各個系統(tǒng)之間的平衡,以此保持身體健康。
五行的交互作用包括:相生、相克、制化、勝復、相侮、相乘、母子相及。
藏象學說
藏:指人體內的五臟六腑、奇恒之府,通稱為臟腑。象:一指“形象”,即臟腑的解剖型態(tài);二指“征象”,即臟腑表現(xiàn)于外的生理病理;三指“應像”,即臟腑相應于四時陰陽之象。
透過外在“象”的變化,以測知內在“藏”的生理病理狀態(tài),稱為“從象測藏”。即“視其外應,以知其內臟”。
“臟腑”不單是解剖型態(tài)的概念,而是包括解剖、生理、病理在內的綜合概念。
五臟:指肝、心、脾、肺、腎,一般籠統(tǒng)功能為“化生和儲藏精氣”。
六腑:指膽、胃、大腸、小腸、膀胱、三焦,一般籠統(tǒng)功能為“腐熟水榖、分清泌濁、傳化糟粕”。
奇恒之府:指“腦、髓、骨、脈、膽、女子胞”。
氣血津液
氣、血、津液是構成和維持人體生命活動的基本物質氣的生成源自先天與后天。稟受于父母的精氣,稱為“先天之氣”。肺吸入自然的清氣,與脾胃運化水榖產生的水榖之氣,合稱為“后天之氣”。氣有推動、溫煦、防御、固攝、氣化、營養(yǎng)等作用。 人體的氣可分為元氣、宗氣、營氣、衛(wèi)氣、臟腑之氣、經絡之氣。氣的“升降出入”運動失常,稱為“氣機不調”。其表現(xiàn)形式有氣滯、氣郁、氣逆、氣陷、氣脫、氣閉等。
經絡學說
《本草綱目》
參見:針灸學及腧穴經絡是人體運行氣血、聯(lián)絡臟腑形體官竅、溝通上下內外的通道。經絡系統(tǒng)包括十二經脈、十二經別、奇經八脈、十五別絡、浮絡、孫絡、十二經筋、十二皮部等。經絡在中醫(yī)學的重要性正如《扁鵲心書》所說:“學醫(yī)不知經絡,開口動手便錯。蓋經絡不明,無以識病證之根源,究陰陽之傳變。”
病因學說
《黃帝內經》將病因分為陰陽兩類:“生于陽者,得之風雨寒暑”,“生于陰者,得之飲食、居處、陰陽、喜怒”。漢代張仲景在《金匱要略》中,把病因分為三類:“經絡受邪入臟腑,為內所因”,“四肢九竅,血脈相傳,壅塞不通,為外皮膚所中”,“房室、金刃、蟲獸所傷”。宋代陳無擇提出“三因學說”:外所因、內所因、不內外因。近代則將病因分為五類:外感病因:包括六淫(風寒暑濕燥火)和癘氣。內傷病因:包括七情(喜怒憂思悲恐驚)、飲食失宜、勞逸失度。繼發(fā)病因:包括痰飲、瘀血、結石。其他病因:包括外傷、寄生蟲、胎傳、諸毒、醫(yī)過。
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