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泉州豐澤寶洲街新通教育機(jī)構(gòu)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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泉州新通法語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)是多少

發(fā)布時(shí)間:2023-05-05 13:38:08來(lái)源:勵(lì)普教育綜合

法語(yǔ)是繼西班牙語(yǔ)之后,使用者人數(shù)較多的羅曼語(yǔ)言獨(dú)立語(yǔ)言之一。法語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)、歐洲聯(lián)盟等地區(qū)和國(guó)際組織的官方語(yǔ)言。法國(guó)法語(yǔ)和加拿大法語(yǔ)是世界上兩大法語(yǔ)分支,它們之間有很大區(qū)別。
新通法語(yǔ)多種教學(xué)模式
  • 1

    法語(yǔ)A1小班課

  • 2

    法語(yǔ)A2小班課

  • 3

    法語(yǔ)B1小班課

  • 4

    法語(yǔ)B2小班課

  • 5

    法語(yǔ)晚間班

  • 6

    法語(yǔ)周日班

新通法語(yǔ)培訓(xùn)課程
  • 法語(yǔ)課程


    班級(jí)類型:在線課程
    適合人群:有A1水平學(xué)員,希望達(dá)到A2水平和生活工作中初級(jí)溝通的學(xué)生。
    課程特色:

    1、采用法國(guó)教材,并結(jié)合新通教材逐步構(gòu)成教學(xué)體系;
    2、培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力,培養(yǎng)純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),重視實(shí)際運(yùn)用法語(yǔ)能力;
    3、采用主題式教學(xué)模式,融入法國(guó)文化;
    4、課程中配套隨堂練習(xí),課后作業(yè),學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固;
    5、課程內(nèi)容豐富:除學(xué)習(xí)法語(yǔ)課程外,同時(shí)講授法國(guó)概況以及文化,法國(guó)留學(xué)咨詢與講座,讓學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),更好地了解法國(guó)。
為什么選擇新通學(xué)法語(yǔ)?
總結(jié)梳理

學(xué)習(xí)閉環(huán)

“有始有終”的學(xué)習(xí)閉環(huán):教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)的完整閉環(huán),教師和學(xué)習(xí)督導(dǎo)的共同監(jiān)督,從入班到結(jié)課進(jìn)行跟蹤,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),維持學(xué)習(xí)欲望和興趣,增加學(xué)習(xí)持續(xù)投入。

 
緊密結(jié)合

社群互動(dòng)

張弛有度”的社群互動(dòng):實(shí)時(shí)的師生互動(dòng)和生生互動(dòng),構(gòu)建知識(shí)地圖,建立學(xué)習(xí)共同體,小班教學(xué)使學(xué)生和老師有充分互動(dòng),使用基于任務(wù)的小規(guī)模成組方式以及在線合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流,避免在線學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和互動(dòng)缺乏。

 
新通法語(yǔ)教學(xué)服務(wù)
督學(xué)
班主任和助教監(jiān)督學(xué)生
01
輔導(dǎo)
線上線下課后輔導(dǎo)
02
溝通
電話和微信與家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)狀況
03
智能
SMART智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)開通
04
新通教育環(huán)境展示
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法語(yǔ)是一門用于國(guó)際交流的大語(yǔ)種,是繼英語(yǔ)之后學(xué)習(xí)人數(shù)較多的一門外語(yǔ) ,在世界上使用人數(shù)較多的語(yǔ)言中法語(yǔ)名列第九。法語(yǔ)同時(shí)也是繼英語(yǔ)之后在世界各大洲教授較多的第二大外語(yǔ)。法語(yǔ)是多個(gè)國(guó)際司法機(jī)構(gòu)的工作語(yǔ)言。對(duì)所有有志于去國(guó)際機(jī)構(gòu)工作的人來(lái)說(shuō),精通法語(yǔ)是不可或缺的。泉州新通法語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)是多少?

泉州新通法語(yǔ)A2小班課

課程價(jià)格:6600

適合人群:

有A1水平學(xué)員,希望達(dá)到A2水平和生活工作中初級(jí)溝通的學(xué)生。

課程特色:

1、采用法國(guó)教材,并結(jié)合新通教材逐步構(gòu)成教學(xué)體系;

2、培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力,培養(yǎng)純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),重視實(shí)際運(yùn)用法語(yǔ)能力;

3、采用主題式教學(xué)模式,融入法國(guó)文化;

4、課程中配套隨堂練習(xí),課后作業(yè),學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固;

5、課程內(nèi)容豐富:除學(xué)習(xí)法語(yǔ)課程外,同時(shí)講授法國(guó)概況以及文化,法國(guó)留學(xué)咨詢與講座,讓學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),更好地了解法國(guó)。

授課內(nèi)容

學(xué)習(xí)基本的個(gè)人和家庭資料、購(gòu)物、區(qū)域地理、和就業(yè),能與人溝通簡(jiǎn)單而例行性的工作,這類工作通常只需要簡(jiǎn)單而直接的日常訊息。

為什么選擇新通學(xué)法語(yǔ)?

學(xué)習(xí)閉環(huán)

“有始有終”的學(xué)習(xí)閉環(huán):教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)的完整閉環(huán),教師和學(xué)習(xí)督導(dǎo)的共同監(jiān)督,從入班到結(jié)課進(jìn)行跟蹤,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),維持學(xué)習(xí)欲望和興趣,增加學(xué)習(xí)持續(xù)投入。

社群互動(dòng)

張弛有度”的社群互動(dòng):實(shí)時(shí)的師生互動(dòng)和生生互動(dòng),構(gòu)建知識(shí)地圖,建立學(xué)習(xí)共同體,小班教學(xué)使學(xué)生和老師有充分互動(dòng),使用基于任務(wù)的小規(guī)模成組方式以及在線合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流,避免在線學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和互動(dòng)缺乏。

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