“有始有終”的學(xué)習(xí)閉環(huán):教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)的完整閉環(huán),教師和學(xué)習(xí)督導(dǎo)的共同監(jiān)督,從入班到結(jié)課進(jìn)行跟蹤,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),維持學(xué)習(xí)欲望和興趣,增加學(xué)習(xí)持續(xù)投入。
發(fā)布時(shí)間:2024-07-23 10:56:27來(lái)源:勵(lì)普綜合
班級(jí)類(lèi)型:在線(xiàn)課程
適合人群:有A1水平學(xué)員,希望達(dá)到A2水平和生活工作中初級(jí)溝通的學(xué)生。
課程特色:
學(xué)習(xí)閉環(huán)
“有始有終”的學(xué)習(xí)閉環(huán):教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)的完整閉環(huán),教師和學(xué)習(xí)督導(dǎo)的共同監(jiān)督,從入班到結(jié)課進(jìn)行跟蹤,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),維持學(xué)習(xí)欲望和興趣,增加學(xué)習(xí)持續(xù)投入。
社群互動(dòng)
張弛有度”的社群互動(dòng):實(shí)時(shí)的師生互動(dòng)和生生互動(dòng),構(gòu)建知識(shí)地圖,建立學(xué)習(xí)共同體,小班教學(xué)使學(xué)生和老師有充分互動(dòng),使用基于任務(wù)的小規(guī)模成組方式以及在線(xiàn)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流,避免在線(xiàn)學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和互動(dòng)缺乏。
南京法語(yǔ)在線(xiàn)輔導(dǎo)班推薦新通教育!法語(yǔ)班由旅居法國(guó)多年的老師主授,中外教結(jié)合,讓你在發(fā)音、語(yǔ)法、閱讀以及日常用語(yǔ)上有穩(wěn)步提升,滿(mǎn)足你國(guó)外求學(xué)需求或者交流需要。班主任全面監(jiān)督學(xué)生出勤和上課,電話(huà)短信溝通匯報(bào),便于家長(zhǎng)及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
南京新通法語(yǔ)課程介紹
招生對(duì)象:零起點(diǎn)學(xué)員,希望達(dá)到A1-B2水平,需要法國(guó)留學(xué)走預(yù)科申請(qǐng)的學(xué)生,通過(guò)法語(yǔ)學(xué)習(xí)可以達(dá)到考研水平
開(kāi)設(shè)班型:VIP一對(duì)一、小班
授課方式:線(xiàn)上線(xiàn)下授課;
授課內(nèi)容:法語(yǔ)A1-B2
課程特色:
1、采用法國(guó)教材,并結(jié)合新通教材逐步構(gòu)成教學(xué)體系;
2、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,培養(yǎng)純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),重視實(shí)際運(yùn)用法語(yǔ)能力;
3、采用主題式教學(xué)模式,融入法國(guó)文化;
4、課程中配套隨堂練習(xí),課后作業(yè),學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固;
5、課程內(nèi)容豐富:除學(xué)習(xí)法語(yǔ)課程外,同時(shí)講授法國(guó)概況以及文化,法國(guó)留學(xué)咨詢(xún)與講座,讓學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),更好地了解法國(guó)。
法語(yǔ)復(fù)合詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型
1.連體復(fù)合詞
連詞復(fù)合詞是指在幾個(gè)自由詞位之間看不到分割方式的復(fù)合詞,如portefeuille是由porte+feuille構(gòu)成的。現(xiàn)在,許多人不再把連體復(fù)合詞視為復(fù)合詞,而只把它們視為普通詞。但是,像portefeuille和portemanteau這樣的詞,很多人在分析復(fù)合詞時(shí)還是會(huì)提到,因?yàn)樗鼈兠黠@是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),而類(lèi)似動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的復(fù)合詞通常是帶連詞的復(fù)合詞,如porte-avions、porte-monnaie等。而連體復(fù)合詞又分為:①拼接詞;②前后綴復(fù)合詞。
①拼接詞
拼接詞(mot-valise)是一種特殊的連詞復(fù)合詞,是指從兩個(gè)詞中各取一部分,同時(shí)將兩個(gè)詞中共同的字母或發(fā)音相同的字母(重疊音)拼接而成的新詞。
②前后綴復(fù)合詞
前后綴復(fù)合詞(mot compose a affixes)也是一種特殊的連詞復(fù)合詞,它只由"前綴+后綴 "組成。由于前綴-后綴復(fù)合詞內(nèi)沒(méi)有詞根(即沒(méi)有自由詞位),所以不能被視為派生詞。然而,仔細(xì)觀(guān)察前綴-后綴復(fù)合詞可以發(fā)現(xiàn),它們基本上是由一個(gè)來(lái)自希臘的前綴和一個(gè)來(lái)自希臘語(yǔ)或拉丁語(yǔ)的后綴組成的,這些后綴本身具有比較完整和具體的意義,很像兩個(gè)自由詞位的復(fù)合詞。
2.帶省音符復(fù)合詞
帶省音符復(fù)合詞是指在幾個(gè)自由詞位之間用省略號(hào)劃分的復(fù)合詞,例如:quelqu'un,presqu'île, jusqu'à ce que等。
3.帶連字符復(fù)合詞
帶連字符的復(fù)合詞是指在幾個(gè)自由詞位之間由連字符劃分的復(fù)合詞,例如:CotonTig(棉簽,棉簽),couche-culotte(尿布),cou-de-pied(腳背),coup-de-poing(舊石器時(shí)代用作武器的燧石),coupe-cigare(雪茄切割器)。在《拉魯斯法漢詞典》中,幾乎有一干帶連字符的復(fù)合詞作為一級(jí)詞條出現(xiàn)。
4.分體復(fù)合詞
分體復(fù)合詞是指在幾個(gè)自由詞位之間被空格分割的復(fù)合詞。這種復(fù)合詞的識(shí)別是較困難的,尤其是這種復(fù)合詞中的名詞性復(fù)合詞和另一個(gè)名詞性短語(yǔ)的區(qū)分比較模糊,這取決于不同的人對(duì)名詞性復(fù)合詞和名詞性短語(yǔ)的不同定義。
課程: 南京法語(yǔ)在線(xiàn)課程學(xué)校: 南京新通教育機(jī)構(gòu) 咨詢(xún)電話(huà):
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