如何通過更有效的練習(xí)提升英語口語？

不少小伙伴都想了解如何通過自己練習(xí)提升英語口語，接下來跟隨小編一起來看看吧。
                                

首先，你要清楚一個(gè)較基本的原bai理“口語不是翻譯，也不是造句”

第一，要認(rèn)清口語和翻譯的關(guān)系。

很多人天真的以為，那些口語很好的中國(guó)人，是他們翻譯得很快，一個(gè)詞語，一個(gè)句子，能立刻想到對(duì)應(yīng)的英文。我不會(huì)講英語就是我翻譯得太慢了，一個(gè)詞語我要想很久才能想到對(duì)應(yīng)的英文單詞，短語，固定用法，句子也是!我需要更多的練習(xí)，對(duì)話訓(xùn)練能鍛煉我翻譯的速度和反應(yīng)速度，只要我多說，那就能慢慢加快到能進(jìn)行正常交流的速度。

這種認(rèn)識(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)，能用英語交流的人，說英語的時(shí)候是根本不會(huì)想漢語的。

你應(yīng)該有過體會(huì)，在英語交流中，如果你聽到每個(gè)字，每句話，都要去想中文意思，再理解，那肯定聽不懂，人家都說哪里去你還在想第一句，甚至前半句。

如果你要說什么，你都要先想好漢語，然后翻譯成英文說出來，那肯定行不通，

想一句話得花多長(zhǎng)時(shí)間?誰能站在那等你磕磕絆絆的半分鐘說一句話?說出來都還狗屁不通，而且你根本沒那么強(qiáng)的翻譯能力，每句話都能把你卡住。

根據(jù)語言學(xué)家的研究，如果按照翻譯式的思維去聽一句話，正常語速下，一句話到第四個(gè)單詞，你就開始跟不上了。真正會(huì)說英語的人，當(dāng)他們?cè)谡f英語的時(shí)候，思維模式就是英文模式，我們就稱為英語思維，并不會(huì)在中文和英文之間切換。

有英語思維就能進(jìn)行聽說交流，沒有英語思維就不能，這個(gè)就是的分水嶺。你要問那些做口譯的，同聲翻譯的是怎么回事? 那你要清楚，那些人是有了英語思維，有了正常使用英語的能力，然后再去學(xué)的翻譯這項(xiàng)技能。翻譯，是在你已經(jīng)掌握兩種語言的條件下，經(jīng)過專門的訓(xùn)練而獲得的一項(xiàng)技能。

第二，口語也不是造句。

語言也不是思考的結(jié)果，不是通過造句形成的。你現(xiàn)在說英語的時(shí)候，說一句話要去回憶單詞，然后通過語法規(guī)律把單詞組合一起，組成句子，這就是造句，是一個(gè)思考的過程。但是你想想，你在說漢語的時(shí)候，你在腦子里思考的僅僅是你要表達(dá)的觀點(diǎn)，你不會(huì)去思考句子本身啊，你不會(huì)去想用什么詞，什么句型，一瞬間都不會(huì)去想。

你應(yīng)該有過這種經(jīng)歷，面對(duì)老外的時(shí)候就沒話說了，為什么?當(dāng)你在用母語交流的時(shí)候，在聽，在說的時(shí)候，你腦子里會(huì)不斷的思考對(duì)方的觀點(diǎn)，和自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。但是，當(dāng)你在用英語交流的時(shí)候，你腦子里全部都是語言本身，你在努力的理解對(duì)方的句子，單詞，回憶自己要用的單詞，句型，語法，你沒有空間去思考觀點(diǎn)，所以這時(shí)候，你的反應(yīng)就是，我跟他沒啥好說的。

語言不是造句，而是一種反復(fù)訓(xùn)練形成的條件反射。所以，你可以去調(diào)查，對(duì)話練習(xí)對(duì)于口語的提升效果是極其有限的。但是目前，不管是外教、陪練，還是英語角，這些模式都是對(duì)話練習(xí)，對(duì)話練習(xí)的本質(zhì)就是翻譯和造句練習(xí)，每聽一句都要去翻譯，每說一句話都要去造句，沒有觸及到英語思維這個(gè)本質(zhì)的問題。

有了對(duì)口語的基本認(rèn)識(shí)，那么你還需要一樣?xùn)|西——耳朵

十聾九啞，在任何國(guó)家，不管說什么語言的國(guó)家，天生的聾子，那一定是啞巴，這個(gè)是自然規(guī)律。能聽得懂一種語言，只要沒有心理或者生理障礙，那就能說這種語言，說得好不好是另外一回事，這個(gè)也是自然規(guī)律。你憑什么認(rèn)為你能不受規(guī)律的限制，在聽不懂英語的情況下就能說英語呢?

聽”是音頻信息輸入，“說”是信息輸出。信息是必須先輸入了才能輸出。這點(diǎn)很好理解，你不把水先注進(jìn)桶里，你也別想從桶里倒出水來。所以，我們能說是因?yàn)槲覀兡苈牎?/p>

而且信息的輸出量必然小于信息的輸入量，因?yàn)橹虚g有損耗。我們口語水平會(huì)受限于我們的聽力水平。

有人說，我沒聽過，但是在書上看過的內(nèi)容，那也是信息輸入啊，不對(duì)，閱讀那種是視覺信息的輸入。只有聽，那才是聲音信息，你要說，那需要的是聲音信息。

想想有些去上外教口語課的同學(xué)，對(duì)方說什么都聽不懂，只有不斷的尬尷的回應(yīng)yeah~~yeah~ahuh，裝作很認(rèn)真的在思考，然后心里一直盼著快點(diǎn)結(jié)束，這是何苦呢?一個(gè)小時(shí)幾百塊錢學(xué)到了什么?

其實(shí)除了上面說的“聽力”和“英語思維”，還有第三個(gè)元素，就是表達(dá)體系的建立，語言文化特質(zhì)等等，這個(gè)在這里不多述了，如果前面兩項(xiàng)問題能夠解決，那么這些問題應(yīng)該已經(jīng)被順帶解決得差不多了，即使還沒解決，那么也問題不大，基本的交流不會(huì)受影響。

要解決口語，其實(shí)就是解決聽力和英語思維問題，但是這兩樣?xùn)|西水就深了。我看很多人練習(xí)聽力的方式是簡(jiǎn)單粗暴，就一直聽，坐車聽，躺床上聽，這樣是不行的。聽得懂的始終是聽得懂的，聽不懂的就是無效信息，你再怎么聽也是聽不懂。你去看阿拉伯電視臺(tái)，每天聽，聽10年，20年也不知道說的是什么。或者你去聽狗叫，你聽10年就聽懂了嗎? 無效信息始終是無效信息。我們?cè)赟EST賽思學(xué)員的聽力安排中，就是SEST標(biāo)準(zhǔn)化英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)的精聽部分，設(shè)計(jì)了很復(fù)雜的操作流程，就是為了提高聽力訓(xùn)練的效率，一般情況下，按照合理的訓(xùn)練，10小時(shí)以內(nèi)長(zhǎng)度的聽力材料就基本能解決聽力問題了。總之聽力是個(gè)精細(xì)活，針對(duì)不同階段的選材、訓(xùn)練方式都要認(rèn)真考慮，不能簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待。

而英語思維問題的解決，并不是說有一種訓(xùn)練叫英語思維訓(xùn)練，也不是說有一種理論、方法，看懂了就具備英語思維了，這個(gè)很復(fù)雜。我們采取的方式是聽力和閱讀訓(xùn)練加入一些元素和技巧，包括對(duì)單詞的處理方式，讓學(xué)習(xí)者在聽說讀寫的訓(xùn)練中慢慢形成英語思維。

沒有條件去找外教，找陪練的你，其實(shí)是幸運(yùn)的，你至少站在一個(gè)正確的起點(diǎn)上了，只要路線正確，那一定能達(dá)到終點(diǎn)，需要考慮的就剩下效率高低，速度快慢問題。

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