桂林哪里有托福一對(duì)一輔導(dǎo)班

桂林新航道托福一對(duì)一輔導(dǎo)班值得選擇!新航道提供IELTS(雅思)、TOEFL(托福)、GRE、GMAT、SAT、ACT、AP、SSAT、留學(xué)英語能力預(yù)備課程和外教口語等優(yōu)質(zhì)出國考試培訓(xùn)課程。個(gè)性化、精品小班、全封閉學(xué)習(xí)模式，滿足不同學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求。通過制訂和實(shí)施學(xué)習(xí)方案，使學(xué)員的英語能力和考試成績?cè)诙唐趦?nèi)得到迅速提高，并熟練掌握海外學(xué)習(xí)所需的批判性思維、社會(huì)交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

桂林新航道托福班的優(yōu)勢有哪些：

1、學(xué)習(xí)規(guī)劃。1對(duì)1入學(xué)測試，專屬學(xué)習(xí)規(guī)劃。入學(xué)前，對(duì)學(xué)員進(jìn)行全方位測試，根據(jù)測試結(jié)果定制專屬學(xué)習(xí)方案，匹配教師和課程。根據(jù)學(xué)員不同情況，可選擇1對(duì)1學(xué)習(xí)、精品小班、全封閉、騰飛計(jì)劃等課程。

2、課堂講解。因材施教，針對(duì)性課堂講解。以始為終，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行量化分解，學(xué)習(xí)期間，緊密結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)聽、說、讀、寫四項(xiàng)英語技能進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)和重點(diǎn)強(qiáng)化。對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全方位跟進(jìn)督促，嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。

3、助教輔導(dǎo)。助教督學(xué)，課后輔導(dǎo)。建立專屬學(xué)習(xí)群，嚴(yán)格按照作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)批改、單詞拼寫，實(shí)時(shí)答疑等工作。

4、階段測評(píng)。階段測評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)成果檢測，嚴(yán)格按照官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改，并給出優(yōu)化與方案。

5、反饋溝通。及時(shí)反饋溝通，雙向互動(dòng)。全方面跟進(jìn)監(jiān)督學(xué)院，嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

托福一對(duì)一課程有什么優(yōu)勢嗎

1、課程周期相對(duì)較短

托福一對(duì)一課程更適合臨近考試的同學(xué)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度比較高，教師對(duì)學(xué)生要求也比較高，他們需要專注于在短時(shí)間內(nèi)將課程的效果更大化，因而大大的縮短了課程周期。

2、課程老師教學(xué)能力強(qiáng)

托福一對(duì)一的課程培訓(xùn)都是采取的一位老師教授一位學(xué)生的上課方式，托福考試比雅思考試的難度更大。

一對(duì)一托福培訓(xùn)的老師資質(zhì)豐富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己比較擅長的教學(xué)方法。而且一對(duì)一托福培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)托福成績有一定的要求，需要在短時(shí)間內(nèi)提高成績，因此對(duì)教師的能力也有一定的要求。

因此，計(jì)劃報(bào)名一對(duì)一托福課程的同學(xué)完全不用擔(dān)心老師教學(xué)水平不夠。

3、課后服務(wù)效果好

一般來說，如果采用大班或小班的方式進(jìn)行托福教學(xué)，一個(gè)班的學(xué)生太多，課程教學(xué)和方法沒有針對(duì)性，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果就不太好。

如果學(xué)生在課后不主動(dòng)，學(xué)校管理老師就很難照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度的。

而托福一對(duì)一課程培訓(xùn)的就不一樣，課后學(xué)管老師只需要盯著他一個(gè)人，幫助引導(dǎo)復(fù)習(xí)課程，助教老師也能及時(shí)解決學(xué)員們上課遺留的難題，提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。