武漢環(huán)球雅思基礎(chǔ)沖6分班如何？

雅思考試(國際英語語言測試系統(tǒng))是聽說讀寫四項英語交流能力的測試。每年，全球有超過350萬人次在140個國家和地區(qū)參加雅思考試。雅思已成為全球英語測評。全球超過10,000所院校機構(gòu)所認(rèn)可。接下來一起來看看環(huán)球雅思培訓(xùn)班怎么樣?
                                

雅思基礎(chǔ)沖6分班

招生對象：具有一定的英語基礎(chǔ)(參考詞匯量3000左右)，大學(xué)英語四級考試400分以上或高考英語成績100分以上(150分)。

教學(xué)目標(biāo)：助學(xué)生獲得雅思6分(根據(jù)測試成績)

教材內(nèi)容：預(yù)備階段：環(huán)球教育教研中心內(nèi)部預(yù)備段教材

基礎(chǔ)階段：環(huán)球教育教研中心內(nèi)部基礎(chǔ)段教材

提高階段：環(huán)球教育教研中心內(nèi)部提高段教材+劍橋真題系列

師資力量：專業(yè)的教育或英語語言學(xué)背景的教師教授，具有豐富的雅思教學(xué)經(jīng)驗，善于引導(dǎo)英語基礎(chǔ)相對薄弱學(xué)員短期內(nèi)系統(tǒng)地補充各單項語言基礎(chǔ)的不足，培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)方法及英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)特色：課程提升英語語言能力，掃除學(xué)員英語學(xué)習(xí)盲點與誤區(qū)，通過全面的課程體系從聽、說、讀、寫四項角度，系統(tǒng)地幫助學(xué)員梳理各科應(yīng)考應(yīng)具備的基本語料及應(yīng)用技能，明確知識點，規(guī)避易錯點，助力學(xué)員更好地迎戰(zhàn)雅思考試，達到雅思6分及以上成績。

雅思6分難考嗎?

這個問題得結(jié)合每個人的具體基礎(chǔ)水平來作為參照物解答。

細(xì)分四項6分成績描述可能大家能參考出對于自己來說的難度如何;

雅思聽力6分---該分?jǐn)?shù)段的考生通常能夠聽懂篇幅較長的講話，理解詳細(xì)的指示或說明，能大體理解直接陳述的事實、態(tài)度、觀點和目的，能基本聽出話語的主要內(nèi)容， 辨別與其相關(guān)和無關(guān)的信息，并能大體推斷出隱含的意義，且無需逐個加工詞語和結(jié)構(gòu)。記住的信息足夠多，能夠理解指稱的意義，如人稱代詞。能夠理 解與多種話題相關(guān)的大多數(shù)詞語，包括學(xué)術(shù)英語中特有的一些術(shù)語。

雅思口語6分

該分?jǐn)?shù)段的考生通常能夠進行詳盡的口頭表達，會因重復(fù)、自我糾正或因搜尋詞語或語法形式時的猶豫致使表達有時不夠清晰、流利。講話大體上有條 理，觀點表達大體連貫，但會出現(xiàn)一些錯誤。有足夠的詞匯量進行話題討論，內(nèi)容清晰、詳盡，雖會經(jīng)常出錯，通常能夠很好地變換措辭。能在有限范圍 內(nèi)使用簡單和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。使用較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)時，可能會經(jīng)常出錯，但其語言通常易于理解。發(fā)音清晰、有效，但可能存在問題。雖然有時單詞發(fā) 音不清晰，但通常易于理解。

雅思閱讀6分

該分?jǐn)?shù)段的考生通常可以閱讀各種事實類和論述類文本，該類文本內(nèi)容可能相對復(fù)雜且信息量相對較大。能就通用類的諸多話題和部分專業(yè)性話題，較好 地運用詞匯知識建構(gòu)意義，其理解可在句子和句群層面實現(xiàn)。能夠理解隱含意義，也能基本理解相對復(fù)雜的觀點和論點。通常能夠運用略讀和瀏覽等策 略，并能大體上綜合信息和進行推斷。

雅思寫作6分

該分?jǐn)?shù)段的考生一般能夠作答所有問題，有些作答較全面，有些則欠缺。 · (學(xué)術(shù)類)考生能夠進行概述。 · (培訓(xùn)類)書信寫作目的基本清晰;行文語氣有時未能保持前后一致。 涵蓋了主要內(nèi)容和要點。觀點和主要論點具有相關(guān)性，但結(jié)論可能不甚清晰。出現(xiàn)一些無關(guān)或錯誤細(xì)節(jié)。論點安排符合邏輯，從開篇至結(jié)尾，行文推進清 晰。能恰當(dāng)?shù)剡\用一些銜接詞，但有些使用有誤。在任務(wù) 2 中，會使用段落寫作，但未能保持段落間的邏輯性。能使用足夠的詞匯回答問題，并試圖使用 不常用詞匯。有時出現(xiàn)拼寫錯誤，但不影響讀者理解。能綜合使用簡單句和復(fù)雜句。語法和標(biāo)點使用錯誤通常不會對讀者造成閱讀困難。