重慶雅思考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家不錯(cuò)

重慶雅思考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家不錯(cuò)?重慶朗閣海外考試研究中心是專門從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的中外研究人員。在海外考試動(dòng)態(tài)傳播、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)材料設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)與認(rèn)證、新產(chǎn)品研發(fā)等各方面均處于學(xué)術(shù)前列地位。

重慶朗閣教育雅思6.5分培訓(xùn)班除了對(duì)雅思考試聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各科的基本技能進(jìn)行系統(tǒng)講解外，還輔以個(gè)性化的教學(xué)思路，選取大量雅思閱讀及聽(tīng)力新題，利用其出題特點(diǎn)及語(yǔ)言風(fēng)格上的高仿真度，提高學(xué)員的應(yīng)考能力和英語(yǔ)水平。將雅思口語(yǔ)及寫作話題細(xì)化，確保考生能夠在短時(shí)間內(nèi)突破雅思考試瓶頸。

為何選擇重慶朗閣教育?

官方認(rèn)證

連續(xù)多年雅思官方合作，連續(xù)多年獲得官方金級(jí)合作伙伴。

學(xué)習(xí)監(jiān)督

“智學(xué)家”線上監(jiān)督，老師、家長(zhǎng)同時(shí)把控學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量。

重修服務(wù)

配備重修服務(wù)，未達(dá)目標(biāo)分?jǐn)?shù)者可以重學(xué)。

雙向教學(xué)

螺旋式橋梁課程，全程無(wú)縫銜接，多維度輔導(dǎo)課任意切換。

小班授課

多種班型滿足各類學(xué)員，老師全天坐班，開(kāi)課前建立學(xué)習(xí)小組。

雅思閱讀配對(duì)題技巧

1.首先是有NB的存在，說(shuō)明有字母會(huì)重復(fù)

分析：題目5-9一共是5題，選項(xiàng)A-E一共是5個(gè)選項(xiàng)，原本是題目與選項(xiàng)是可以一一對(duì)應(yīng)，但是有NB的存在，有字母重復(fù)，就意味著5個(gè)選項(xiàng)中只會(huì)用到4個(gè)，有1個(gè)是用不到。

2. 劃statements的核心詞。

以實(shí)義n，實(shí)義動(dòng)詞，否定詞，數(shù)量詞也是重點(diǎn)需要?jiǎng)澋摹Ｒ呀?jīng)在題目中劃出，同學(xué)們可以具體看一下為什么是這些詞成為我們的核心詞。

3. 人名作為定位詞。

注意點(diǎn)：在原文中需要將選項(xiàng)中的人名全部找出，不能漏找。

全名：次出現(xiàn)通常是全名，并且后面會(huì)跟著對(duì)這個(gè)人的身份或職位的一個(gè)介紹，而這個(gè)介紹可以直接忽略，因?yàn)椴粫?huì)出考點(diǎn)。不要忘了我們這個(gè)題型是“人名”和“理論”配對(duì)，和人名的身份沒(méi)關(guān)系。

半名：一個(gè)人名很多時(shí)候不止出現(xiàn)一次，當(dāng)人名第二次或第三次出現(xiàn)時(shí)，通常文章中出現(xiàn)的不再是全名，而只是半名。比如Salikoko Mufwene第二次第三次出現(xiàn)的時(shí)候都只是Mufwene，而同學(xué)們不能漏找這個(gè)半名，因?yàn)榘朊竺婧苡锌赡芫蜁?huì)有題目考點(diǎn)。

人稱代詞：人稱代詞不需要刻意去找到劃出，因?yàn)樗某霈F(xiàn)離人名不遠(yuǎn)，在看文中人名理論是不要忽略代詞就行了，因?yàn)榇~后也是某個(gè)人的理論也可能會(huì)有考點(diǎn)。

分析：在文中找出人名時(shí)需要順筆記一下出現(xiàn)一次的和出現(xiàn)多次的。比如說(shuō)這篇，在文章中找到的人名，出現(xiàn)一次的：A, C, E。出現(xiàn)多次的：B, D。

這個(gè)分析的作用是和NB相互幫助的，用不到的字母通常是在ACE中的一個(gè)，重復(fù)的那個(gè)字母應(yīng)該是BD中一個(gè)。

對(duì)比分析：statements與原文定位處信息做對(duì)比閱讀，主要是指關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)。比如第5題中的more than one language，和原文中ancestral tongue and dominant language或bilingualism相對(duì)應(yīng)，做的一個(gè)同義替換。