ACT閱讀備考常見誤區

ACT閱讀備考常見誤區有哪些?談到ACT的考試成績，很多人總是愿意分享總分，如果被追問分項成績，較不愿意說的往往是閱讀。閱讀總是扮演一個拉低總分的尷尬角色，有多少次的考試是因為彌補閱讀而不得不繼續參加。

ACT閱讀常見誤區

不夠重視

“總分過30就差不多了，閱讀我就聽天由命好了。”

很多人在ACT備考中較不愿意訓練的就是閱讀，而且抱著用其他分項來彌補總分的想法。這樣是否合適?

申請時越好的學校往往越很看重閱讀分數，如果閱讀成績過低會影響錄取。

讀書時會發現越是教學質量優良的學校對于閱讀能力要求越高，切勿頻繁刷夜悔不當初。

機械訓練

“終于搞定TOEFL，而且閱讀是較，就繼續努力這樣搞定ACT閱讀吧。”

這又是一種常見情況，很多人會覺得ACT閱讀不過又是一個英語類的閱讀考試，可能就是比TOEFL難一些，我照葫蘆畫瓢的按原來方式訓練就好了。但實際上閱讀是有不同層次的，不同考試的側重點也不同。根據教學經驗，ACT閱讀著重考察的是inspectionalreading，會涉及一些analyticalreading(分類參考How toread a book,MortimerJ. Adler)

專業毒害

“ACT閱讀這么長，怎么可能用正常的方法在規定的時間內完成考試啊?我之前的老師就跟我講要先看題后看文章，而且讀文章也只讀段首句就好了。”

ACT考試雖然在1959年就已經開始，但是興起較晚，國內開始的更加晚，大概在2015年開始逐漸被市場接納，慢慢出現考生指數上升的局面。很多人看到有利可圖，不做過多修煉就迫不及待的開始講授自己的備考策略，孰不知不可靠的方法會浪費多少寶貴的時間。

較常見的專業毒害就是“先題后文”以及“只看部分文章”。從出題方法的角度來看，ACT的閱讀文章并不是ACT公司為了考試組織人馬編寫的，大多是從寫作精良的材料中節選。換句話說，這些材料的創作不是以考試出題為目的的，所以可以推斷考試題目是根據文章內容編寫的，“先題后文”自然無法站住腳;從文章創作角度來看，精良的寫作者會竭力避免廢話的出現，所以文章中無用的內容少之又少，不可以冒失的決定“只讀部分文章”。

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