南昌小碼王校區(qū)Scratch課程好不好？

在兒童編程行業(yè)，Scratch兒童編程軟件主要用作編程的初始工具。俗話說“工欲善其事，必先利其器”。在學(xué)習(xí)Scratch兒童編程軟件時(shí)，可以培養(yǎng)兒童處理信息和溝通的能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)兒童在這個(gè)階段發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。那么，南昌小碼王校區(qū)Scratch課程好不好?一起來看看吧。

南昌小碼王校區(qū)Scratch課程采用了簡單的圖形、可視化編程方式，孩子通過鼠標(biāo)拖動(dòng)來實(shí)現(xiàn)程序邏輯、積木式編程。小孩子就像積木一樣，可以很容易的完成動(dòng)畫、游戲等設(shè)計(jì)。制定程序的過程，利用涂鴉、錄音、找圖這些有趣的動(dòng)作，通過一個(gè)個(gè)游戲或戲劇制作，讓孩子們自己逐漸潛移默化地掌握程序思維。

小碼王Scratch課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及階段

階段一：通過完成家庭親情互動(dòng)類程序的設(shè)計(jì)，熟悉鼠標(biāo)與鍵盤的操作;感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)課程做好鋪墊。

階段二：熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì)，培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

階段三：掌握軟件編程核心技能：變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。

階段四：掌握軟件編程核心技能：循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。

學(xué)習(xí)Scratch的必要性

雖然當(dāng)前教育體系中的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容在一定程度上可以滿足兒童對(duì)信息知識(shí)的獲取需求，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，單純的教學(xué)并不能使兒童在實(shí)踐過程中掌握很多需要的技能。Scratch的誕生為信息技術(shù)課堂注入了新的元素，實(shí)現(xiàn)了從“以技術(shù)為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。

對(duì)成年人來說，編程可能是一種謀生的方式。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，編程是IT專業(yè)人員需要掌握的技能，其他行業(yè)不需要學(xué)習(xí)，隨著國外對(duì)編程的普及，編程在慢慢進(jìn)入大眾的視野。

任何了解它的人都知道，在構(gòu)建產(chǎn)品和實(shí)現(xiàn)功能的過程中涉及很多細(xì)節(jié)。例如，根據(jù)要求，如何設(shè)計(jì)合理的框架;有了框架，如何設(shè)計(jì)相應(yīng)的類來促進(jìn)未來的擴(kuò)展或提高可重用性;當(dāng)開始編寫特定的函數(shù)時(shí)，也要認(rèn)真思考，存在哪些異常情況，如何設(shè)計(jì)以獲得較佳效果等等。

因此，編程實(shí)踐不僅能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣，更重要的是培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，這將伴隨孩子的一生。同時(shí)，Scratch也是設(shè)計(jì)產(chǎn)品和創(chuàng)造產(chǎn)品的過程，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。