發(fā)布時(shí)間:2022-10-06 12:30:58來(lái)源:勵(lì)普教育綜合
中國(guó)的文字博大精深,方方正正的字體,幾千年幾經(jīng)演繹,其意義不局限于某一種交流途徑和傳播,而成為一種藝術(shù)。書(shū)法是一門(mén)古老而奇特的藝術(shù),這是其他任何藝術(shù)所無(wú)法比擬的。書(shū)法能啟迪人們的心靈,提升人們的品德修養(yǎng)和道德情操,承載了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,表現(xiàn)了我們民族的審美意識(shí),是中華民族聰明才智的集中表現(xiàn)。
因?yàn)榇蠖鄶?shù)人練字,只是在小學(xué)低年級(jí)階段,在語(yǔ)文老師布置的作業(yè)里,一遍又一遍地抄寫(xiě)生字。如果寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,字形不工整,老師會(huì)指出來(lái)。但因?qū)W生眾多、教學(xué)任務(wù)繁重,不可能把每個(gè)學(xué)生都引上規(guī)范之路。帶著各種各樣、或多或少的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,學(xué)生們從低年級(jí)走向高年級(jí),從學(xué)生長(zhǎng)大成人。
1.磨練耐性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過(guò)完成不同難度的作品及考級(jí)要求,增加初學(xué)者自信心。
1.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣提高書(shū)寫(xiě)速度。
2.使書(shū)寫(xiě)更加美觀得體。
1.突破書(shū)寫(xiě)瓶頸,指點(diǎn)學(xué)員不足。
2.秉承技道雙修,學(xué)技法,重養(yǎng)性。
秉承技道雙修,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
6-8人小班授課,為學(xué)員提供量身定制課程。
傳統(tǒng)文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
每周1次課,上課時(shí)間可協(xié)調(diào)安排,滾動(dòng)開(kāi)班。
全國(guó)近百家分院遍布各區(qū)。
秦漢胡同專(zhuān)業(yè)自編教材。
分層教學(xué),根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)授課。
讓每位學(xué)員都能學(xué)有所成
學(xué)習(xí)書(shū)法需要具備什么條件?
一:要懂古今之書(shū)法演變:書(shū)法史
書(shū)法的演變是有前因后果的。從殷商的甲骨文到現(xiàn)在所看到的文字,五千年的歲月展露無(wú)疑。欣賞時(shí)要清楚書(shū)法史,了解什么是隸書(shū)、草書(shū)什么是楷書(shū),不能將不同類(lèi)別的書(shū)法進(jìn)行比較。
二:要懂古今之書(shū)法家背景:歷史
著名的書(shū)法作品大多都有一段趣聞,這有助于把握作品的內(nèi)涵。如王羲之那鼎鼎大名的《蘭亭序》就是在略有酒意時(shí)寫(xiě)下的,事后多次嘗試也寫(xiě)不出更好的作品。如果知道這點(diǎn),就可以深入地欣賞《蘭亭序》,否則就無(wú)法搞清楚它的前因后果,筆意也無(wú)法捉摸。
三:要懂文字學(xué)知識(shí):文字學(xué)
書(shū)法家較愛(ài)在寫(xiě)時(shí)進(jìn)行一些變化而達(dá)到一定的效果,有時(shí)將多種字體(如隸書(shū)、草書(shū))合為一種字體,有時(shí)學(xué)倉(cāng)頡造字,為文字增減筆劃。如果不懂文字學(xué),書(shū)法中所注重的「整體感」便消失殆盡,沒(méi)有了字距、大小之美。
四:要懂鑒別碑帖:看得多
欣賞書(shū)法必具備鑒別碑帖之能力,避免欣賞到偽帖而不自知,完全吸收,將不利于書(shū)法的學(xué)習(xí)和欣賞。
五:要懂書(shū)寫(xiě)技巧:要實(shí)踐
所謂「內(nèi)行人看門(mén)道,外行人看熱鬧」,大部分書(shū)法鑒賞家同時(shí)也是書(shū)法家。知曉書(shū)寫(xiě)技巧則可以真正體會(huì)書(shū)法之美、用筆用墨之妙。
六:要懂藝術(shù)涵養(yǎng):綜合素養(yǎng)
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),欣賞書(shū)法時(shí)要置身其中,投入欣賞,用心去看,去體會(huì)書(shū)法的"骨力"、 "姿態(tài)"、"神韻"、"氣魄",才能真正達(dá)到欣賞書(shū)法的目的。
四:要懂鑒別碑帖:看得多
欣賞書(shū)法必具備鑒別碑帖之能力,避免欣賞到偽帖而不自知,完全吸收,將不利于書(shū)法的學(xué)習(xí)和欣賞。
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