機(jī)器人編程和少兒編程有什么不同？

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的家長開始為孩子選擇編程課程學(xué)習(xí)。機(jī)器人編程是通過組裝、構(gòu)建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合能力的一種教育方式。這可以理解為機(jī)器人編程教育是通過一些教育類的機(jī)器人來達(dá)到教學(xué)目的的。那么，機(jī)器人編程和少兒編程有什么不同?

機(jī)器人編程和少兒編程有何區(qū)別?

機(jī)器人編程和少兒編程定義不同

機(jī)器人編程教育：通過組裝、搭建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式?？梢岳斫鉃闄C(jī)器人編程教育是通過一些教育類的機(jī)器人來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

少兒編程教育：根據(jù)不同年齡的少兒，分階段、系統(tǒng)性地教授少兒編程語言，從較開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”，較后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問題的教育方式。

學(xué)習(xí)方向和深度不同

1、機(jī)器人編程是以調(diào)用積木模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來為目的，小朋友要做的是將模塊以不同的方式拼接起來。

2、少兒編程學(xué)習(xí)是探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。

應(yīng)用場景不同

1、使用場景：機(jī)器人編程應(yīng)用范圍較多的是限于機(jī)器人本身，所學(xué)的編程知識(shí)是基于機(jī)器人硬件設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容;少兒編程是基于軟件項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)的課程，其中會(huì)有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機(jī)器人有些類似，但是編程的高度是沒有限制的，孩子可以系統(tǒng)掌握各種語言，雖然學(xué)習(xí)起來枯燥一些，但學(xué)成后，未來選擇范圍更廣。

2、邏輯思維方面：機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，一個(gè)七、八歲的孩子經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，可以很熟練的拼裝機(jī)器人，少兒編程更聚焦邏輯思維，以及數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科。