基于樂高
玩中學
學中練
年齡 | 內容 |
6歲+ SPIKE啟蒙L1 |
使用樂高SPIKE教育套裝結合圖形化編程,通過有趣的故事引導激發孩子的求知欲,并在課程中掌握驅動機器人的方法與技巧,讓孩子感受機器人編程的魅力。 |
7歲+ SPIKE啟蒙L2 |
使用樂高SPIKE教育套裝配合圖形化編程,將軟件和硬件進行結合,充分發揮孩子的創造力和主動探究能力,并感受人機交互的奧妙,助力孩子成為編程小達人。 |
8歲+ SPIKE基礎 |
使用樂高SPIKE教具,結合課程連貫的故事線,學習多樣的機械結構,完成豐富的機器人作品,并配合SPIKE編程工具實現有趣的功能。 |
9歲+ SPIKE進階 |
課程采用SPIKE硬件,以編程邏輯為主要學習目標,引導學生進行自主設計、搭建、編程,培養學生獨立解決問題的能力。課程中還引入知名科創挑戰活動的經典項目,鍛煉學生的實戰能力。 |
10歲+ SPIKE進階 |
以樂高SPIKE教具為硬件載體,學習Python代碼編程,包括變量、數據類型、程序結構及函數等相關知識,并通過數據結構和算法的應用,得出解決問題的方案。 |
學習內容
課堂管理
童程童美怎么收費?如果選擇線下課程,一年至少花1萬元準備,對于經濟條件較好的家庭還是比較劃算的;線上課程收費會好很多,大約占線下價格的30%-50%。童程童美的這個價格還是很實惠的,物超所值。如果說你正在為孩子挑選合適的少兒編程培訓機構,那么童程童美是一個明智的選擇,值得你的信賴。
(相關資料圖)
少兒編程對孩子的邏輯培養確實起到了很大的幫助,在問題層面上通過數學邏輯去解決一個生活中的問題,同時對兒童的邏輯認知發展也是挺有幫助的。下面一起來看看編程適合多大的小孩學。
編程適合多大的小孩學
孩子會在7歲左右開始形成抽象邏輯思維,整個7-12歲是抽象邏輯思維的較佳形成期。所以學編程的較佳時機是小學段。
0~2歲:感知運動階段 ,這個階段的孩子主要通過各種身體放應來感知這個世界。
3~6歲:前運算階段 ,孩子可以接受簡單的圖文,但是不能理解和應用它們。
7~11歲:具體運算階段,孩子初步掌握了理解符號、物體的能力,但對抽象概念理解不足
12歲以后:形式運算階段,孩子思維發展到抽象邏輯推理水平,可以進行假設一演繹推理。
孩子這個階段課業負擔不重,邏輯思維也快,正好幫他們掌握這樣一門技能,如果錯過了這個時機,那么初中或者高中也可以從零基礎學起。編程相比于畫畫、圍棋等傳統課程,更加有趣味性,更能讓人有成就感,一般來說,身邊學得半途而廢的比較少。
關于年齡這個問題,其實沒有特別的界定,一般來說都是越早越好。因為編程屬于一個實現想象力和創造力的學科,大家都知道這些能力是會隨著年齡的增長不斷減弱的,孩子越早學習,越能發揮優勢。
小孩學編程的好處
1. 讓孩子不再沉迷于打游戲
科技飛速發展對人們生活最直接的影響就是:手機?,F在,手機是每個人的必備品,孩子也不例外。但是,這就面臨很大的隱患:孩子有了手機可以更好的聯系,但是手機里有各種游戲,會影響孩子的學習,甚至會沉迷于游戲。面對這樣的困擾,很多家長表示心有余而力不足。但是,編程可以讓孩子將對游戲的沉迷轉換為對游戲開發的探索。孩子可以參與游戲的開發設計,為游戲編程,從而對游戲有一個全新的認識。
2. 培養數學和邏輯思維能力
編程的基礎,既有數學,也有邏輯。邏輯思維能力,是兒童發展的一個基本能力,在文理各個方向都是十分重要的基礎。少兒編程,可能是初次對兒童正式的、系統的進行邏輯方面的鍛煉。
3. 改變孩子粗心的毛病
孩子學習編程對提高孩子的專注能力有很大幫助。在編程的世界里,你多輸入一個標點符號,都會造成程序大亂,無法運行,更別說在邏輯分析上出現問題。面對學習中的錯誤,孩子容易得過且過,而在編程世界里無法養成這種習慣,這對孩子今后的學習、考試,甚至未來的工作與生活都有很大影響。
小孩學編程誤區
編程應該是長大之后學習
很多人認為編程教育就是教孩子學習一串串的代碼,而這些代碼孩子根本看不懂。其實,編程的界面已經變得非常友好了,完全可以通過搭積木的方式來實現編程。
我們推薦的Scratch是最早由美國麻省理工研發,目前也是學習資源最豐富的圖形化兒童編程工具之一。Scratch有豐富的指令和邏輯組件,能夠做出有一定復雜度的小游戲和劇情腳本,非常適合年紀不大的孩子啟蒙編程。
學習編程只是讓孩子多一技之長
學編程的核心,也不僅是學計算機語言,而是學一種思維方式。
2006年,卡內基梅隆大學的Jeannette Marie Wing教授所提出了“人人都需要培養編程思維”。2013年,斯坦福大學教育學院也曾發布文章“Learning to code isn't enough”(只學寫代碼是不夠的),強調不僅僅是要學寫代碼,更重要的是培養孩子編程思維。
我們編寫一個計算機程序,其實就是把本身復雜的問題簡化,逐步拆分成可理解的小問題,再琢磨規律解決步驟,最后再形成算法。其實就像做一道菜,完成一個目標,本質上都具有相同的目標——就是要有序地解決問題。
所以,我們認為,學編程不只是學習和計算機交流,更多地是學習“編程思維”,以及如何獨立思考解決問題的能力。
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